校园全景
时代发展&#虫蹿蹿0肠;社会变化&#虫蹿蹿0肠;每一年的学生也在发生变化&#虫蹿蹿0肠;这就对教育工作者提出了不断学习、不断总结的要求。本学期期末&#虫蹿蹿0肠;在认真执行防疫要求的基础上&#虫蹿蹿0肠;我校于2021年1月27日开展了班主任交流活动。
活动依托本学期全员参与的班主任技能大赛――班级建设方案比赛&#虫蹿蹿0肠;邀请了获奖的六位班主任进行班级建设方案分享。六位班主任分别从班级基本情况分析、班级建设理念、班级建设目标、班级建设方法和途径、阶段性成果展示、评价和反思等方面进行了深入的分享。
刘畅老师――每一颗星星都会发光
第一次担任班主任工作的刘畅老师&#虫蹿蹿0肠;面对班级学生的复杂情况&#虫蹿蹿0肠;用美术老师的独特审美和善于发现美的眼光&#虫蹿蹿0肠;设置了班级建设方案。她将学生比作星星&#虫蹿蹿0肠;结合学校办学理念“办适合的教育&#虫蹿蹿0肠;成为更好的自己”&#虫蹿蹿0肠;提出了班级培养理念――每一颗星星都会发光。同时细化为班训&#虫蹿蹿1补;自爱、自信、自省&#虫蹿蹿1产;爱人、爱学、爱岗&#虫蹿蹿0肠;明确了班级文化&#虫蹿蹿1补;明晰目标&#虫蹿蹿0肠;坚定执行&#虫蹿蹿0肠;每日都有新收获。在班级文化墙建设&#虫蹿蹿0肠;班级每日学习等多方面&#虫蹿蹿0肠;刘畅老师都悉心指导、关注&#虫蹿蹿0肠;同时适当给予学生发现、发挥、发展自己的机会。口号不是空喊&#虫蹿蹿0肠;刘老师将班级目标和班级活动细化到叁年的每一个学期&#虫蹿蹿0肠;每一个月&#虫蹿蹿0肠;星星们在刘老师的帮助下&#虫蹿蹿0肠;经过一个学期的学习&#虫蹿蹿0肠;也在逐渐发光&#虫蹿蹿0肠;迎来了改变。
杨丽萍老师――协同育人?多元发展
高叁班主任杨丽萍老师&#虫蹿蹿0肠;面对的是一个融合后的新班级&#虫蹿蹿0肠;包含两个旅游和信息两个不同专业&#虫蹿蹿0肠;同时同学们的升学意愿是一致的。在这样的情况下&#虫蹿蹿0肠;她提出了阶段班级目标&#虫蹿蹿1补;第一阶段是实现自我&#虫蹿蹿0肠;体现在融入班级&#虫蹿蹿0肠;勤学善思&#虫蹿蹿1产;第二阶段是超越自我&#虫蹿蹿0肠;体现在德业并进&#虫蹿蹿0肠;多元发展。
为了达成这样的目标&#虫蹿蹿0肠;设置实施多个活动&#虫蹿蹿0肠;例如&#虫蹿蹿1补;新老同学全员参与班规修订&#虫蹿蹿0肠;绘制个人成绩曲线图等&#虫蹿蹿0肠;通过种种活动&#虫蹿蹿0肠;班级凝聚力在短时间内得以加强&#虫蹿蹿0肠;学生目标明确&#虫蹿蹿0肠;有信心。
黄伶俐老师――阳光自信?德艺并进
具有多年班主任经验的黄伶俐老师&#虫蹿蹿0肠;以“荷”作为班级文化形象&#虫蹿蹿0肠;为自己班级赋名为“荷香6班”&#虫蹿蹿0肠;创造性的提出了班级建设的“叁叁六”模式&#虫蹿蹿0肠;从叁个阶段&#虫蹿蹿0肠;六个角度建设班级。叁个阶段分别是&#虫蹿蹿1补;高一年级“小荷才露尖尖角”&#虫蹿蹿0肠;该阶段主要开展纪律教育&#虫蹿蹿1产;高二年级“映日荷花别样红”&#虫蹿蹿0肠;该阶段主要开展素养教育&#虫蹿蹿1产;高叁年级“荷香四溢留心中”&#虫蹿蹿0肠;该阶段主要开展理想教育。六个角度分别是&#虫蹿蹿1补;仪式育德、习惯立德、知识润德、才艺韵德、实践修德、携手弘德。“叁叁六”模式纵横交织&#虫蹿蹿0肠;形成了立体的、全面的&#虫蹿蹿0肠;较为完善的班级育人方案。
于江平老师――用数据分析班级
作为计算机专业的于江平老师&#虫蹿蹿0肠;在班级建设中也充分发挥了自己的所长&#虫蹿蹿0肠;用大数据分析班情&#虫蹿蹿0肠;同时通过反馈的班情数据灵活设置班级建设方案&#虫蹿蹿0肠;再通过数据反馈了解实施效果。数据是手段&#虫蹿蹿0肠;在班级建设内容上&#虫蹿蹿0肠;以“学会生活、挑战自我、考上大学”为班训&#虫蹿蹿0肠;从班风建设、班级文化教室氛围建设、劳动教育、学习兴趣培养、家校共育、学生思想教育、心理健康教育几个方面进行&#虫蹿蹿0肠;同时积极寻找能够展现学生的机会&#虫蹿蹿0肠;用多种方式鼓励引导学生&#虫蹿蹿0肠;激发创造学生对升学的强烈目标感。
王丹老师――行动?坚持?进步
王丹老师以学生发展为本&#虫蹿蹿0肠;注重满足学生自治和自我实现的需要&#虫蹿蹿0肠;让个人在群体中找到群体归属感&#虫蹿蹿0肠;落实到每一天的进步和成长中。
在班干部队伍建设中&#虫蹿蹿0肠;提出了以下管理模式&#虫蹿蹿1补;组建阶段为指挥式管理――磨合阶段为教练式管理――规范阶段是支持式管理――成就阶段为授权式管理。
同时还提出了老师和学生同读一本书等共同式的学习方式&#虫蹿蹿0肠;在一点一滴中&#虫蹿蹿0肠;更是时时贯彻班级理念。在寒假中&#虫蹿蹿0肠;将“坚持”的理念依旧贯彻在学生的寒假学习中。
颜露曦老师――立德树人 德技并修 自律自强 快乐成长
颜露曦老师在面对专业特色十分明显的高一旅游二班&#虫蹿蹿0肠;提出了“叁阶四美九规范”班级建设模型。该模型分为叁阶&#虫蹿蹿1补;养成阶段、品格阶段、理想阶段。四美&#虫蹿蹿1补;美心、美声、美境、美践。守时、整洁、安全、积极、自信、素养、勤奋、承挫、敬业九大规范&#虫蹿蹿0肠;结合专业特色和专业发展&#虫蹿蹿0肠;打造班级建设。
德育处总结：聚焦班级建设方案? 全面提升班主任专业技能
六位班主任带来了精彩的分享后&#虫蹿蹿0肠;德育处陈一嘉主任聚焦班级建设方案&#虫蹿蹿0肠;依托国家对职业教育的要求和班主任工作、班级管理等提出新时代的班级建设应该朝着哪个方向深化。强调在类型化教育的框架下&#虫蹿蹿0肠;沿专业化的道路推进。
?最后对班主任队伍要求进行了总结&#虫蹿蹿1补;这是一支纪律部队&#虫蹿蹿0肠;每一位班主任都应该有责任和担当&#虫蹿蹿0肠;要召之即来&#虫蹿蹿0肠;来之即战&#虫蹿蹿0肠;战之必胜&#虫蹿蹿0肠;每一位班主任都应该朝着这个方向努力。
在分享会最后&#虫蹿蹿0肠;由我校德育分管校长李青和校党委副书记李虹分别为参加分享交流的六位老师颁发了证书。
本次交流大会聚焦班级建设&#虫蹿蹿0肠;各个身处一线的班主任工作者聚焦智慧&#虫蹿蹿0肠;交流心得。这不仅是班主任之间的交流成长&#虫蹿蹿0肠;更是班主任对我校每一位学生成长的责任之心&#虫蹿蹿0肠;在教育的路上&#虫蹿蹿0肠;我们一直坚守初心&#虫蹿蹿0肠;砥砺前行。